人手一套的切切樂玩具,你確定買對了嗎?

你發現了沒,大部分玩具品牌都有一款廚房玩具

因為在孩子所能接觸到的成人世界裡,每天看到最多的事,就是大人在廚房裡忙活。孩子們等待著時機,尋找著機會把他們最熟悉的場景用遊戲的形式表現出來。

所以,對於絕大部分孩子來說,最早愛上的「假裝遊戲」就是做飯。

切切樂玩具,是孩子早期開始嘗試假裝做飯時,最先接觸到的一款玩具。

——切切樂玩具多大可以開始玩?

最早在9、10個月的時候就可以。

剛開始用雙手掰著玩;之後引入道具-刀,雙手切或單手切。

——切切樂玩具可以玩到多大年齡?

從9個月起,一直到學齡前。

你以為切切樂玩具只是幾件仿真蔬果和一把仿真水果刀嗎?

如果你真這麼想就錯了,切切樂玩具遠比你想像的複雜。

從最初的簡單水果/蔬菜切切樂,到複雜、道具豐富的套裝,再到貼近生活日常、更具社會性的主題套系……功能性不斷提升。

——切切樂玩具只是女孩的專屬玩具?

NO!NO!NO!

美國心理學家已證實,通過假裝遊戲,學前兒童能夠在心理健康方面得到顯著提升。假扮遊戲是一種創造型遊戲。

因此,學齡前的孩子,不管男孩女孩都適合玩。

男孩子喜歡廚房玩具也很正常,這並不是女性化的表現,而是期待玩「假裝遊戲」。

隨著年齡的增長,孩子對假裝遊戲的理解越來越深刻及具體,對切切樂玩具的需求也會逐漸提高。

下面,Q媽參照幼兒心理發育特點,結合不同年齡段假裝遊戲的表現形式,分階段介紹切切樂玩具

階段一(嬰幼兒時期,9-18m)

1歲左右的時候,嬰幼兒開始模仿成人所做的事情。這是孩子第一次玩假扮遊戲。

但這個階段受認知能力的限制,孩子的假扮遊戲還很簡單。表現為拆分食物、假裝吃食物……

切切樂玩具選擇要點

  • 不要複雜:嬰幼兒日常接觸到的水果、蔬菜等物品更容易被接受;
  • 不要多:一刀即可切完的物品優先引入;配件以切刀為主。

怎麼玩?

  1. 先用雙手將切切樂玩具掰開——鍛鍊雙手的配合能力
  2. 將所有的玩具都分開後,找出相同的兩個,並嘗試將他們拼在一起——認知能力
  3. 上面兩點都可以做到後,嘗試用刀切——鍛鍊手腕力量、肩膀的控制力,及手眼協調能力

階段二(18-36m)

進入2歲以後,幼兒越發喜歡模仿父母的行為舉止。比如:給娃娃餵食物、分配食物、做飯……

切切樂玩具選擇要點

  • 複雜一些:孩子逐漸開始接觸大人的食品。麵包、蛋糕、海鮮等成人喜歡的食物都開始出現在玩具中
  • 多一些:切法更花式,不再是簡單的一刀切;配件更豐富(鍋、鏟、碗筷勺等)

怎麼玩?

  1. 學會使用勺子、筷子、鍋鏟等道具——強化精細動作
  2. 寓教於樂——在假裝遊戲的過程中培養生活好習慣

    舉例:很多孩子都有挑食的問題。在遊戲過程中,通過模擬分配食物,引導孩子合理飲食。

  3. 寓教於樂——學會分享

    舉例:進入2歲自我意識萌芽,不愛分享是很常見的一個表現。在玩切切樂玩具時,家長可以引入「你一半,我一半,大家一起吃真開心」的觀點;或引導孩子切分、分發食物,把「分享」滲透入遊戲中。

階段三(學齡前兒童3-6歲)

3歲以後的孩子,他們的假裝遊戲越來越複雜。同樣是假裝吃飯,他們會有與生活場景幾近一致的連貫步驟:假裝烹飪、擺盤、端送食物、擺桌子、進食、最後收拾桌子。他們開始喜歡和同齡小朋友一起玩角色扮演,即:過家家。

美國心理學家通過在自然環境下觀察兒童遊戲,發現在控制了智力因素後,社會性的假裝遊戲能夠促進兒童的創造力水平,而獨自進行假裝遊戲則效果不明顯。

也就是說,學齡前兒童玩得切切樂玩具,應具備更多的社會協作性,也應更貼近生活。

切切樂玩具選擇要點

  • 細小部件的數量增多。玩具可以被切割成更多塊,更細小;且每一塊的形狀、大小不一,以增加拼裝難度。
  • 主題更豐富。首選互動性、協作性強的套系。

怎麼玩?

角色扮演。邀請多位小朋友參加,每人賦予一個角色。借用切切樂玩具,引導孩子進行種類更豐富的角色體驗。——遊戲過程中學習與人相處、分享與合作,從而了解社會行為規範,增進社交技巧。